← Zurück zum Lernbuch

Übungen: Moderne Fremdsprachen

Klasse 7 · Alle Kompetenzbereiche · Sehr umfangreich

🧠 Sprachwissen
✏️ Lückentexte
🔗 Zuordnung
🖱️ Drag & Drop
📊 Niveaustufen
💬 Kompetenzen
🌍 Interkultur
🧭 Strategien
📝 Schreiben
⚙️ Grammatik
Fortschritt0 / 20

🧠 Sprachwissen – Multiple Choice (20 Fragen)

1
Wie viele Schulfremdsprachen sind im Rahmenlehrplan Berlin-Brandenburg als Moderne Fremdsprachen anerkannt?
2
Was versteht man unter „individueller Mehrsprachigkeit"?
3
Welche Funktion übernimmt die erste Fremdsprache beim Sprachenlernen?
4
Was bedeutet der Abkürzung „GeR" im Fremdsprachenunterricht?
5
Welche der folgenden Kompetenzen gehört NICHT zur funktionalen kommunikativen Kompetenz?
6
Was versteht man unter „rezeptivem Wortschatz"?
7
Was ist „Skimming" beim Leseverstehen?
8
Was unterscheidet Sprachmittlung von wörtlicher Übersetzung?
9
Was versteht man unter „Prosodie" einer Sprache?
10
Was sind „Kollokationen" im Spracherwerb?
11
Was meint „Interferenz" beim Fremdsprachenlernen?
12
Wie lautet die GeR-Entsprechung für das Berliner Niveausystem „G"?
13
Was ist „Sprachlernkompetenz"?
14
Welches Themenfeld im RLP beschäftigt sich mit Nachhaltigkeit und Umweltschutz?
15
Was beschreibt „Spachbewusstheit" (Language Awareness)?
16
In welcher Klassenstufe erreicht ein Gymnasiast in Berlin laut RLP Niveaustufe H?
17
Was gehört zum erweiterten Textbegriff in der Text- und Medienkompetenz?
18
Was ist Metakognition beim Sprachenlernen?
19
Was ist „plurilinguale Kompetenz"?
20
Welche Funktion haben sprachliche Mittel (Wortschatz, Grammatik usw.) laut RLP?
0/20
Fragen beantwortet

✏️ Lückentexte – Setze die richtigen Begriffe ein

L1
Ergänze die fünf Teilkompetenzen der funktionalen kommunikativen Kompetenz:

Verfügbare Wörter: Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung

1. – das Verstehen gesprochener Sprache
2. – das Verstehen geschriebener Texte
3. – mündliche Produktion und Interaktion
4. – schriftliche Produktion
5. – sinngemäße Übertragung zwischen Sprachen
L2
Vervollständige die Beschreibungen der Niveaustufen:
Niveaustufe entspricht im GeR orientierend A2 und heißt „."
Niveaustufe G entspricht im GeR orientierend und wird als „Fortgeschritten" beschrieben.
Am Gymnasium in Berlin erreicht man Niveaustufe H in Klasse .
Die Gesamtskala des GeR reicht von bis C2.
L3
Benenne die Lesestrategie und erkläre, was sie bedeutet:
Skimming = einen Text schnell um das zu erfassen.
Scanning = gezielt nach bestimmten suchen.
Beim Inferencing erschließt man unbekannte Wörter aus dem .
L4
Die vier Phasen des Schreibprozesses – ordne zu:
1. – Ideen sammeln, Struktur planen
2. – Ersten Entwurf schreiben
3. – Inhalt und Struktur verbessern
4. – Grammatik und Rechtschreibung prüfen

Hinweis: Planen · Schreiben (Drafting) · Überarbeiten (Revising) · Korrigieren (Editing)

L5
Vervollständige die Sätze zur Sprachbewusstheit:
Wörter, die in mehreren Sprachen ähnlich sind, nennt man .
Wenn man Strukturen aus einer Sprache fälschlich in eine andere überträgt, spricht man von .
Typische Wortverbindungen wie "make a decision" nennt man .
Den passiven (erkennenden) Wortschatz nennt man Wortschatz.

🔗 Zuordnung – Verbinde die richtigen Paare

Z1
Ordne jede Kompetenz ihrer Definition zu:
Sprachbewusstheit
Sprachlernkompetenz
Sprachmittlung
Interkulturelle Kompetenz
Plurilinguale Kompetenz
Z2
Ordne Textsorte und Hauptmerkmal zu:
📧 E-Mail (informal)
📰 Zeitungsartikel
📖 Erzählung
💭 Kommentar
📊 Bildbeschreibung
Z3
Ordne jeder Sprache eine Sprecherregion zu (eine von vielen möglichen):
🇫🇷 Französisch
🇪🇸 Spanisch
🇵🇹 Portugiesisch
🇷🇺 Russisch
🇨🇳 Chinesisch

🖱️ Drag & Drop – Ordne die Begriffe zu

D1
Ziehe die Lesestrategie in das richtige Feld:
Skimming
Scanning
Intensive Reading
Inferencing

„Ich suche die Telefonnummer von Max Müller im langen Text."

Strategie hierher ziehen

„Ich lese die Überschrift und den ersten Satz jedes Absatzes."

Strategie hierher ziehen

„Das Wort kenne ich nicht, aber aus dem Kontext schließe ich, es bedeutet ‚kaufen'."

Strategie hierher ziehen
D2
Ordne jeden Inhalt dem richtigen Themenfeld zu:
Klimawandel und Nachhaltigkeit
Schulsystem in England
Familie und Freundschaft
Jazz-Geschichte in den USA

🏠 Individuum und Lebenswelt:

hierher ziehen

🏛️ Gesellschaft und öffentliches Leben:

hierher ziehen

🎭 Kultur und historischer Hintergrund:

hierher ziehen

🌿 Natur und Umwelt:

hierher ziehen

📊 Niveaustufen – Wende dein Wissen an

1
Ein Schüler kann „kurzen, einfachen Texten zu vertrauten Alltagsthemen mit häufig gebrauchten Wörtern Hauptaussagen entnehmen und darauf sprachlich reagieren." Welches Niveau ist das?
2
Ein Schüler an der ISS (erweitertes Niveau) ist in Klasse 9. Welches Niveauspektrum wird für ihn erwartet?
3
Welche Niveaustufe entspricht ungefähr B1 im GeR?
4
Was ist das höchste im Berliner System erreichbare Niveau bis Klasse 10?
5
Ab welchem Niveau kann ein Schüler „Schlussfolgerungen aus impliziten Informationen ziehen"?
6
Welches Niveau erreicht ein Schüler mit Förderbedarf Lernen in den Jahrgangsstufen 9–10?

💬 Kompetenzen vertiefen – Multiple Choice (15 Fragen)

1
Was versteht man unter „dialogischem Sprechen"?
2
Eine Schülerin liest einen englischen Text und erkennt, dass „sustainable" ähnlich klingt wie das französische „durable" (nachhaltig). Welche Strategie nutzt sie?
3
Was ist eine „Kompensationsstrategie" beim Sprechen?
4
Was ist der Unterschied zwischen globaler und selektiver Textentnahme?
5
Warum ist die Unterscheidung zwischen formell und informell beim Schreiben wichtig?
6
Was bedeutet „Spaced Repetition" beim Vokabellernen?
7
Was versteht man unter einer „Wortfamilie"?
8
Was ist ein „Idiom" (Redewendung)?
9
Was ist der Unterschied zwischen „monologischem" und „dialogischem" Sprechen?
10
Was ist das Besondere an literarisch-ästhetischen Texten im Fremdsprachenunterricht?
11
Was bedeutet „authentisches Material" im Fremdsprachenunterricht?
12
Was ist eine „Leseerwartung"?
13
Was meint „Adressatenorientierung" beim Sprechen und Schreiben?
14
Was ist das Europäische Sprachenportfolio?
15
Was versteht man unter „soziolinguistischem Wissen"?

🌍 Interkulturelle Kompetenz (10 Fragen)

1
Was ist ein Stereotyp im interkulturellen Kontext?
2
Was bedeutet „kulturelle Sensibilität"?
3
Wie viele Länder hat Englisch als Amtssprache (ca.)?
4
Was ist ein „kulturell bedingtes Missverständnis"?
5
Welches Thema gehört zum interkulturellen Themenfeld „Gesellschaft und öffentliches Leben"?
6
Was meint „Perspektivwechsel" im interkulturellen Lernen?
7
Was ist „Diversity" als übergreifendes Thema im RLP Fremdsprachen?
8
Was ist eine „Lingua Franca"?
9
Warum ist es wichtig, dass jede Sprache in VIELEN Ländern gesprochen wird?
10
Was ist das Thema „Kolonialismus" im RLP zugeordnet?

🧭 Lernstrategien – Multiple Choice (10 Fragen)

1
Du willst ein Referat über Klimawandel auf Englisch halten. Was solltest du ZUERST tun?
2
Was ist „Spaced Repetition" (Verteiltes Lernen)?
3
Was ist eine metakognitive Strategie?
4
Warum sollte man Vokabeln im Kontext (Satz/Phrase) und nicht isoliert lernen?
5
Du hörst ein englisches Gespräch und verstehst nicht alles. Was ist eine gute Strategie?
6
Was ist ein „Tandempartner"?
7
Welche der folgenden Methoden ist eine KOGNITIVE Lernstrategie?
8
Was bringt das Analysieren eigener Fehler beim Sprachenlernen?
9
Was bedeutet es, beim Schreiben „adressatengerecht" zu formulieren?
10
Warum ist es sinnvoll, digitale Medien (z.B. Podcasts, YouTube) in der Zielsprache zu nutzen?

📝 Schreiben & Reflexion

F1
Sprachlernbiografie

Beschreibe kurz deine persönliche Sprachlerngeschichte: Welche Sprachen lernst du? Wie lange? Was fällt dir leicht, was schwer? Welche Strategien nutzt du?

💡 Tipp: Denke an: Muttersprache, Schulfremdsprachen, Herkunftssprache, digitale Medien in der Zielsprache

✅ Musterlösung: Eine gute Antwort beschreibt: die eigenen Sprachen (Muttersprache, Deutsch, Fremdsprachen), Lernerfahrungen, persönliche Stärken/Schwächen (z.B. Sprechen vs. Schreiben), konkrete Strategien (Karteikarten, Serien schauen, Tandem...) und Lernziele.
F2
Sprachmittlung – Situation beschreiben

Beschreibe eine Situation, in der Sprachmittlung nötig ist. Erkläre: Wer sind die Beteiligten? Welche Sprachen kommen vor? Was muss vermittelt werden? Was ist der kulturelle Kontext?

💡 Tipp: Sprachmittlung ≠ wörtliches Übersetzen. Denke an Adressat, Zweck, kulturellen Kontext.

✅ Musterlösung: Beispiel: Deine englischsprachige Austauschpartnerin besucht deinen deutschen Arzt. Du dolmetschst – aber nicht wortwörtlich: Du erklärst auch, warum der Arzt bestimmte Fragen stellt, die in anderen Kulturen ungewöhnlich wären.
F3
Stereotypen analysieren

Nenne einen Stereotyp über eine Nation oder Kultur (z.B. "Engländer trinken nur Tee"). Erkläre: Wie entsteht dieser Stereotyp? Warum ist er problematisch? Wie kann man damit umgehen?

💡 Tipp: Denke an die Dimensionen interkultureller Kompetenz: Wissen, Einstellung, Reflexion, Kommunikationsfähigkeit

✅ Musterlösung: Entstehung: durch vereinfachende Darstellungen in Medien, Tourismuserfahrungen, Witze. Problematisch: verallgemeinert, ignoriert individuelle Unterschiede, kann zu Diskriminierung führen. Umgang: hinterfragen, Kontakt mit echten Menschen suchen, kritisch denken.
F4
Mein Lernplan für die Fremdsprache

Erstelle einen konkreten Lernplan für die nächsten vier Wochen, um eine spezifische Fertigkeit (z.B. Hörverstehen auf Englisch) zu verbessern. Nenne Ziele, Methoden und wie du deinen Fortschritt überprüfst.

💡 Tipp: SMART-Ziele, Spaced Repetition, authentische Materialien, Selbsteinschätzung

✅ Musterlösung: Guter Lernplan: SMART-Ziel (Spezifisch, Messbar, Attraktiv, Realistisch, Terminiert), konkrete Aktivitäten (z.B. 3x pro Woche 15 Min. English Podcast), Fortschrittskontrolle (z.B. wöchentlicher Selbsttest), Anpassungsbereitschaft.
F5
Mehrsprachigkeit als Ressource

Erkläre am Beispiel einer konkreten Situation, wie Kenntnisse in einer Sprache beim Lernen einer anderen helfen können. Beschreibe Vor- und Nachteile.

💡 Tipp: Plurilinguale Kompetenz, Transfer, Interferenz, Lernzeit für 2. Fremdsprache

✅ Musterlösung: Beispiel: Wenn man Spanisch lernt und bereits Französisch kennt, erkennt man viele Wörter ("hablar" – "parler"), versteht Grammatikprinzipien schneller. Nachteil: Man kann auch Strukturen fälschlich übertragen (Interferenz). Vorteil: Lerntransfer, schnelleres Durchlaufen der Niveaus.
F6
Reflexion: Welche Textsorten kennst du?

Nenne mindestens fünf verschiedene Textsorten, die du in deinem Fremdsprachenunterricht kennenlernen solltest. Beschreibe jeweils kurz Aufbau und Zweck.

💡 Tipp: Denke an: Schreiben, Sprechen und auch Medien (Blog, Video-Skript, Social-Media-Post)

✅ Musterlösung: E-Mail (formell/informell), Bericht, Erzählung, Kommentar/Erörterung, Zusammenfassung, Bildbeschreibung, Blog, Artikel, Brief, Rollenspiel-Dialog, Gedicht, Liedtext. Jede hat eigenen Aufbau und Zweck.

⚙️ Grammatik & Sprachbewusstheit (10 Fragen)

1
"I am since five years in Berlin." – Was ist der Fehler?
2
Was ist eine Kollokation? Wähle das Beispiel einer korrekten Kollokation:
3
Welcher Satz demonstriert eine korrekte Verneinung im Englischen?
4
Was ist der Unterschied zwischen "fun" und "funny"?
5
Welche Endung zeigt im Englischen oft an, dass ein Wort ein Nomen (Substantiv) ist?
6
Was ist ein „Präfix"? Welches Beispiel illustriert es?
7
Was meint „Register" in der Linguistik?
8
Was ist ein „Internationalismus"?
9
Welches Wort ist KEIN Internationalismus?
10
Was ist das „Genus" (grammatikalisches Geschlecht) eines Wortes?
← Zurück zum Lernbuch