Deutsch · Rahmenlehrplan Berlin/Brandenburg · Klasse 7
Die deutsche Sprache kennt zehn Wortarten. Jede hat ihre eigene Funktion im Satz und eigene grammatische Eigenschaften. Die Kenntnis der Wortarten ist Grundlage für korrektes Schreiben, Lesen und Analysieren.
Benennt Personen, Dinge, Begriffe, Abstrakta. Immer groß! Beugung: Kasus, Numerus, Genus.
Drückt Handlungen, Vorgänge, Zustände aus. Kern des Satzes (Prädikat). Konjugation: Person, Numerus, Tempus, Modus.
Beschreibt Eigenschaften. Deklination nach Substantiv. Steigerung: Positiv, Komparativ, Superlativ.
Begleiter des Nomens. Bestimmt (der/die/das) oder unbestimmt (ein/eine).
Vertritt ein Nomen. Viele Unterarten: Personal-, Possessiv-, Relativ-, Demonstrativpronomen...
Nähere Bestimmung ohne Deklination. Ort, Zeit, Art, Grund.
Verhältniswort. Regiert bestimmten Kasus. Unveränderlich.
Verbindet Wörter, Satzglieder, Sätze. Koordinierend oder subordinierend.
Drückt Zahlen/Mengen aus. Ordinal, kardinal, multiplikativ.
Ausruf, Empfindungsausdruck. Im Satz isoliert.
Die Großschreibung ist im Deutschen deutlich komplexer als in anderen Sprachen. Neben der einfachen Regel "Nomen groß" gibt es viele Sonderfälle.
| Regel | Beispiele | Merkhilfe / Probe |
|---|---|---|
| Satzanfang | Das Buch liegt auf dem Tisch. | Immer nach Punkt, Ausrufezeichen, Fragezeichen |
| Alle Nomen | das Glück, die Schönheit, der Mut | Artikelprobe: steht ein Artikel davor? |
| Nominalisierte Verben/Adjektive | das Laufen, das Schöne, das Beste | Artikelprobe: "das Laufen" → groß! |
| Eigennamen | Berlin, Anna, Google, Rhein | Namen von Personen, Orten, Institutionen |
| Anrede (Sie, Ihr, Ihnen) | Könnten Sie mir helfen? | Nur formelle Anrede "Sie" groß |
| Feste Verbindungen | das Auf und Ab, im Großen und Ganzen | Wenn wie ein Nomen verwendet |
Das Komma ist das schwierigste Satzzeichen. Es gliedert Sätze und zeigt Sinnzusammenhänge. Aber: nicht überall wo man eine Pause macht, kommt ein Komma!
| Regel | Beispiel |
|---|---|
| Aufzählungen | Ich kaufe Äpfel, Birnen, Bananen und Orangen. (vor "und" kein Komma!) |
| Vor unterordnenden Konjunktionen | Ich gehe nach Hause, weil ich müde bin. |
| Eingeschobene Nebensätze | Das Buch, das ich gelesen habe, war spannend. |
| Infinitivgruppen | Er vergaß, seine Hausaufgaben mitzunehmen. (bei "um zu", "ohne zu", "anstatt zu" immer!) |
| Wörtliche Rede | "Komm her," sagte er. |
| Appositionen | Mein Freund, ein begeisterter Leser, empfahl mir das Buch. |
Die wörtliche Rede gibt Gesagtes genau wieder und wird durch Anführungszeichen gekennzeichnet.
| Zeichen | Verwendung | Beispiel |
|---|---|---|
| Doppelpunkt (:) | Vor wörtlicher Rede, Aufzählungen, Erklärungen | Es gibt drei Möglichkeiten: ... |
| Semikolon (;) | Verbindet gleichwertige Hauptsätze (stärker als Komma, schwächer als Punkt) | Er lief schnell; sie ging gemächlich. |
| Gedankenstrich (–) | Einschub, Pause, Überraschung, Hervorhebung | Plötzlich – ein lauter Knall. |
| Klammern () | Ergänzungen, Erläuterungen, Zusätze | Der Autor (geb. 1899) schrieb... |
| Auslassungspunkte (...) | Satzabbruch, Unvollständiges, bewusstes Weglassen | "Ich weiß nicht..." |
Die Unterscheidung zwischen s, ss und ß (Eszett) ist eine der häufigsten Fehlerquellen. Die Regel ist einfach sobald man die Vokallänge kennt.
Rechtschreibstrategien helfen schwierige Wörter herzuleiten statt sie auswendig zu lernen.
| Strategie | Beschreibung | Beispiel |
|---|---|---|
| Verlängerungsprobe | Bildet den Plural oder flektiert um Buchstaben hörbar zu machen | Wald → Wälder (kein "Walt"!); Kind → Kinder |
| Ableitung / Wortstamm | Verwandtes Wort suchen in dem der Laut klar ist | Tage → Tag (langes a!); Häuser → Haus |
| Artikelprobe | Kann man einen Artikel vorstellen? → Nomen → Groß! | das Laufen, die Schönheit, der Mut |
| Silbenprobe | Silbentrennung hilft Konsonanten zu erkennen | Rit-ter, Kom-ma, span-nend |
| Ersatzprobe | Durch ähnliches Wort ersetzen um Regel zu prüfen | wegen → "wegen des/der" (Genitiv) |
Klicke auf die richtige Schreibweise.
1. der Flu__ (nach kurzem u)
2. die Stra__e (nach langem a)
3. er mu__ heute arbeiten (kurzes u)
4. gro__ und klein (nach langem o)
5. Sie war na__ vom Regen (kurzes a)
6. das Hei__wasser (nach Diphthong)
7. er a__ zu viel (kurzes a)
8. das Ma__ nehmen (nach langem a)
1. Welches Wort ist in der folgenden Reihe falsch groß- oder kleingeschrieben?
In jedem Satz steckt mindestens ein Groß- oder Kleinschreibfehler. Schreibe den Satz korrekt (oder nur das falsche Wort richtig).
1. Er ging jeden morgen joggen.
2. Das laufen macht ihm spaß.
3. Sie trank ein cup of tea.
4. Das ist das beste, was er je gemacht hat.
5. Er hat ihr gestern geholfen, obwohl er keine Zeit hatte.
6. Sie sagte, das er kommen würde.
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Aufgabe 1 (4 Punkte)
Erkläre die Regel zur Verwendung von ss und ß. Gib je drei Beispiele. (4 Punkte)
Aufgabe 2 (6 Punkte)
Setze in folgenden Sätzen die fehlenden Kommas und erkläre deine Entscheidung: (a) "Er geht nach Hause weil er müde ist." (b) "Sie kauft Äpfel Birnen und Orangen." (c) "Das Buch das er gelesen hat war spannend." (6 Punkte)
Aufgabe 3 (5 Punkte)
Bilde von folgenden Wörtern die korrekte Form der Steigerung: gut, schön, viel, gern, hoch. (5 Punkte)